Trabajos Finales de graduación
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Item The Benefits of Implementing ChatGPT as a Pedagogical Tool in Improving Speaking Skills in Eighth Graders from Unidad Pedagógica El Roble in Santa Barbara, Heredia during the III quarter 2024(Universidad Hispanoamericana, 2025) Arrieta Araya, Rolando José; Arguedas Carballo, Yanory; Facultad de Educación; Montero Nuñez, Jeffrey; Enseñanza del inglésEste proyecto de graduación busca validar el uso de una aplicación de inteligencia artificial comúnmente conocido como robot conversacional ChatGPT, el cual se emplea como una herramienta pedagógica con el objetivo de determinar sus beneficios en la mejora de las habilidades de habla de la generación de octavo grado de la Unidad Pedagógica El Roble en el cantón de Santa Barbara en la provincia de Heredia durante el tercer cuatrimestre del año escolar 2024.Item The Impact of Using Educational Platforms in Enhancing Oral Production Skills Through the Action-Oriented Approach in 7th Grade English as a Foreign Language Students at Liceo de Higuito, San José, During the Second Quarter of 2024(Universidad Hispanoamericana, 2025) Chen Lei Kava; Avalos Charpentier, Karla; Facultad de Educación; Universidad Hispanoamericana; Herrera Araya, María José; Enseñanza del inglésThis study investigates the impact of integrating educational platforms, specifically Educaplay and StoryJumper, on enhancing oral production skills in 7th grade English as a Foreign Language (EFL) students at Liceo de Higuito in San José, Costa Rica, during the second quarter of 2024. Using an Action-Oriented Approach, the study aims to assess how these digital tools influence students’ confidence, engagement, and proficiency in oral production skills in English. Data were collected through pre- and post-test questionnaires and classroom observations, analyzing changes in students’ attitudes and oral skills. Conclusions indicate a distinguished increase in student confidence, particularly with Educaplay, which fostered active engagement through gamified activities. StoryJumper also positively impacted oral skills, however it presented challenges for some students due to its focus on storytelling and grammar integration. Overall, the study concludes that integrating Educaplay and StoryJumper promotes improved oral production skills and confidence among EFL studentsItem The application of the shadowing tecnique through the audio-lingual approach using AI tex-to-speech platform to improve pronunciation of content and function words in students aged 17 to 20 at centro panamericano de idiomas in the III quarter 2024(2024) Zúñiga Vega, Fiorella; Apuy Rojas, Adriana; Facultad de Educación; Universidad Hispanoamericana; Arguedas Carballo, Yanory; Enseñanza del inglésThe present investigation aims to analyze the impact of applying a language learning technique called Shadowing through Play HT an AI text-to-speech platform, to improve pronunciation of content and function words in students at Centro Panamericano de Idiomas. The research was conducted with thirteen students from three groups (A1-2, A2+, and B2). An observation, interviews, and a survey were carried out to gather the data required for the research, including the pronunciation skills the students presented before the application of Shadowing, the teachers' experience and perspective towards the technique and students’ performance, and students' opinions regarding the Play HT platform and Shadowing technique in improving pronunciation. The findings revealed that students did not accurately intonate content and function words before the intervention process. However, according to the teachers, after the Shadowing session, students demonstrated a significant improvement in the intonation of content and function words. The investigation concluded that the Shadowing Technique through Play HT can have a significant impact in improving student’s pronunciation skills and that it can be an effective method for teaching English as a second languageItem The Effectiveness of Using Poetry with the Task-Based Approach Incorporating Artificial Intelligence (ChatGPT-4o) to Improve Language Proficiency and Critical Thinking in the Post-Pandemic Educational Context with Conversational English Technology 10th Graders at Colegio Madre del Divino Pastor (CMDP)(2025) Rodriguez Quiros, Angie; Arguedas Carballo, Yanory; Facultad de Educación; Universidad Hispanoamericana; Vargas Vindas, Ariel Gustavo; Enseñanza del inglésThis thesis explores the innovative integration of poetry, Task-Based Learning (TBL), and Artificial Intelligence (AI) tools, specifically ChatGPT-4o, to revolutionize language learning and promote critical thinking among 10th-grade students in the Conversational English Technology program at Colegio Madre del Divino Pastor (CMDP) in Costa Rica. By harnessing AI's creative and analytical potential, this study demonstrates how traditional literary forms, such as poetry, can be reinvigorated in the post-pandemic classroom to re-engage learners and develop higher-order thinking skills. Over three dynamic extracurricular sessions, a carefully selected cohort of 20 students used poetry as a medium to explore language and critical analysis while leveraging AI for innovation and collaboration. The comprehensive data from questionnaires, entry-level and exit-level tests, an observable behavior checklist, and reflective feedback underscore the significant growth in student engagement, linguistic proficiency, and critical thinking abilities. Through the ethical AI use, this study provides a replicable model for 21st-century pedagogy. Addressing modern education's challenges, this research offers a forward-thinking framework for teaching practices in an era of rapid technological evolution.Item The use of task-based approach to determine effectiveness of elllo's web page audio resources using interactive question-based activities to enhance speaking fluency in adult students of an intermediate level at Anglo-American High School during the III quarter 2024(2025) Sandi Godinez, Alvin; Apuy Rojas, Adriana; Facultad de Educación; Universidad Hispanoamericana; Arguedas Carballo, Yanory; Enseñanza del inglésThe purpose of this research is to determine the effectiveness of ELLLO's website in combination with the Task-Based approach (TBLT) to improve oral fluency in intermediate-level teenagers who are learning English as a foreign language. ELLLO's website is a site that allows having a variety of audio by categories (levels and topics). The website also implements activities as suggestions that teachers can use to increase the results of their students through the Task-Based approach, which allows group participation of students to have spontaneous learning through the different activities proposed within the strategy, which can be mentioned: Circle talk, problem-solving, questionnaires, debates, among others. The study was conducted at the Anglo-American High School during the third quarter of 2024. This research employed interviews, questionnaires, and classroom observation of the four groups observed with a total sample of twenty students. The research shows that using ELLLO's website in interaction with the Task-Based approach is an effective and enriching method that gradually improves the students' oral fluency according to the data obtained from the instruments. It also demonstrates that it is possible to improve not only the students' fluency in class but also to motivate the participation and integration of the students due to the group dynamics and the naturalness of the group activities.Item The impact of implementing the Computer-Assisted Language Learning (CALL) approach using the Nearpod platform in improving phrasal verbs vocabulary among adult learners at the virtual institute Centro de Matemáticas e Idiomas Segura in San Isidro de Alajuela, during the third quarter of 2024(Universidad Hispanoamericana, 2024) Molina Sánchez, Luciana; Arguedas Carballo, Yanory; Facultad de Educación; Villalobos Montero, Judy; Enseñanza del inglésThe results suggest that Nearpod, as a CALL tool, effectively enhances engagement, promotes vocabulary acquisition, and supports diverse instructional approaches. The study highlights the importance of contextual and autonomous learning in mastering complex vocabulary, aligning with recent CALL research. Recommendations include incentivizing attendance, fostering student autonomy, introducing phrasal verbs prior to CALL-based activities, and expanding sample size in future studies to strengthen findings.Item The Effectiveness of Using ProWritingAid AI software with Scaffolding Strategies to Develop Coherence of Ideas in Writing on Eleventh Grade Students from New Hope Bilingual School During the I Quarter 2024(Universidad Hispanoamericana, 2024) Gutiérrez Campos, Adriana; Arguedas Carballo, Yanory; Facultad de Educación; Villalobos Montero, Judy; Enseñanza del InglésIn the last years, the use of technology has rapidly advanced in every field, such as engineering, science, administration, education, etc. Technology has been part of humans’ daily life, and it is a tool that is needed to do almost any job. Nowadays, the use of technology not only alleviates work, but also facilitates life in such an easy way. Also, AI can be a great tool for implementing and using in any environment; however, it can raise concerns in people about privacy, automation on jobs, providing answers, etc. It is important to build up a balance between the new technologies and the use people are giving them.Item Effectiveness of the cooperative learning approach to enhance simple present tense for fifth grade students at saint michael school during the second quarter of 2023(Universidad Hispanoamericana, 2023-11-17) Lescouflair Madrigal, Arlette; Vargas Vindas, Ariel; Educación; Alfaro Alfaro, Roy; Enseñanza del InglesLa investigación tiene como objetivo determinar los efectos del enfoque de aprendizaje cooperativo en la habilidad gramática en estudiantes de quinto grado del Saint Michael School. La implementación de la estrategia brinda alternativas a los estudiantes para que interactúen entre sí, además de promover la autonomía de su propio aprendizaje. Las habilidades gramaticales son parte esencial en las clases de inglés donde el profesor puede utilizar diferentes tipos de actividades donde los alumnos participan y practican sus habilidades para pulirlas de forma correcta. El presente trabajo es una investigación cualitativa donde se implementaron encuestas y se realizaron diferentes observaciones para recolectar información en el cual los encuestados son veintiún estudiantes del grupo 5B de Saint Michael School. Este proyecto incluye información sobre el aprendizaje cooperativo y habilidades gramaticales tomando en cuenta puntos importantes sobre los términos que son esenciales para el presente trabajo. Es primordial que los profesores incluyan diferentes estrategias para abordar las habilidades gramaticales de manera cooperativa y colaborativa para con los estudiantes, ya que esto les beneficia tanto fuera como dentro de la institución.Item The impact of the cognitive mindful learning process to strengthen English Speaking Skills in students from 16 to 18 years old from Instituto de Desarrollo de Inteligencia, Hatillo, San José, during July and august of 2023.(Universidad Hispanoamericana, 2023) López Arcia, Melissa; Herrera Araya, María José; Facultad de Educación; Arguedas Carballo, Yanory; Enseñanza del InglésEnglish speaking skills are one of the doors to enter a new cultural experience. It can be said that English is the global language, it can be seen in every country, every business: restaurants, schools, companies, museums, and even transportation. However, this does not mean that it is easy to improve English speaking skills, especially when there is not much time, when grammar is prioritized, and most importantly: when native language is not English. Therefore, there are some techniques that can help students to learn and improve their English speaking skills. This research will be based on Mindfulness Cognitive Skills applied into classes to bring awareness of pronunciation, fluency, pace, intonation, but even most important: clarity on transmitting ideas.The purpose of this paper is to provide educators with resources and ideas on how to have an actively mindful class to keep students as engaged as possible during their learning process to improve their english speaking skills.Item Interactive Teaching Strategy to Improve Fluency Skills Through Visual Aids in Eight Graders at Colegio Tecnico Profesional San Juan Sur in Cartago During the Second Quarter of 2023(Universidad Hispanoamericana, 2023-09) Fallas Hidalgo, Olger; Alfaro Alfaro, Roy; Facultad de Educación; Vargas Vindas, Ariel; Enseñanza del InglésThis research focused on improving one of the most important problems regarding, retention, grammar, speaking skill through the use of different proposals. Most of the resource’s techniques are related to several general aspects. Therefore, the retention of the target language using Visual Aids not always is using in the best way which represent weaknesses during the development of English classes. For this reason, this research is intending provide an achievable and concrete solution to this problem. The current investigation was carried out at Colegio Tecnico Profesional San Juan Sur. Through various theories that were analyzed throughout this research, it was possible to conclude that long-term memory and techniques for retention are essential components of any learning process. The application of any activity proposed was based on visual Aids, increases the levels of retention in the brain. It also activates long-term memory and develops a new vocabulary through images. This guarantees a more effective and lasting learning through English classes.Item The Effectiveness of Using Social Media to Enhance Fluency Communication on Eleventh Grade Students in Marco Tulio Salazar in Aserrí(Universidad Hispanoamericana, 2023-11) Cisneros Esquivel, Ricardo; Alfaro Alfaro, Roy; Facultad de Educación; Vargas Vindas, Ariel; Enseñanza del InglésThis research project is based on the problems in the public education system specifically talking about the English teachers who do not use the foreign language to teach their classes. This project implements the use of Duolingo as a multimedia tool that allows the improving process of the Speaking skill and self-confidents in eleventh graders students in the academic English classes at Marco Tulio Salazar high school in Aserrí during the second semester of 2023. Teachers have a new teaching tool on social networks such as Duolingo for using a new tool in to improve speaking skills and self-confidents in high school students. The purpose of this research is to analyze the effectiveness of using. This research is important because Duolingo is expected to help improve students speaking skills if used optimally. Duolingo is a website and an application designed to learn different languages to do a certification in English.Item Effectiveness of Applying Bingo, I Spy with my Little Eyes, and Treasure Hunt Games to Enhance the Problem in Writing in Children of First Grade in Zapote School, Sarapiquí, 1st Semester, 2023.(Universidad Hispanoamericana, 2023) Montero Murillo, Jimena; Alfaro Alfaro, Roy; Facultad de Educación; Montero Núñez, Jeffrey; Enseñanza del InglésLos niños de primer grado de la escuela de Zapote, presentan una dificultad en la habilidad de escritura del inglés, lo cual repercute directamente en un bajo rendimiento académico causado por la utilización del método sintético, debido a que con este los estudiantes perciben las clases aburridas. Para lo cual, se desarrolla esta investigación con el fin de analizar los beneficios de implementar métodos innovadores como el lúdico a través de juegos como veo-veo, bingo y búsqueda del tesoro en la habilidad de escritura, y poder así comparar los resultados de ambos métodos. Para esto, se aplicaron dichas actividades en un total de ocho lecciones, y por medio de la realización de un diagnóstico previo y otro después de la aplicación de los juegos, se determinó que los niños adquirieron un mayor conocimiento de las letras y complete de palabras, así como un mejor rendimiento académico con el método lúdico, demostrando que este es un modelo eficaz en la enseñanza del inglés, ya que motiva y favorece al interés de los estudiantes.Item The Impact of Implementing the Usage of Tablets as a Technological Resource in the Learning of English Language Process in Students of the 4th Level of Primary Education at Carmen Lyra Educational Center in San Carlos, Alajuela during the 1st Quarter 2023.(Universidad Hispanoamericana, 2023) Alvarado Durán, Andrea; Rodríguez Arce, Silvia; Facultad de Educación; Alfaro Alfaro, Roy; Enseñanza del InglésLa presente investigación, tuvo lugar durante el primer semestre del año 2023, se enfocó en examinar "El Impacto de la Implementación del Uso de Tabletas como Recurso Tecnológico en el Aprendizaje del Inglés". A lo largo de seis capítulos, el estudio tuvo como objetivo principal demostrar cómo el uso de tabletas pudo haber influido en el proceso de aprendizaje de un segundo idioma, específicamente el inglés. Además, se exploraron tanto las ventajas como las desventajas que surgieron al emplear las tabletas en este contexto educativo y se analizó la capacidad de docentes y estudiantes para incorporar estas herramientas tecnológicas de manera efectiva en la adquisición del idioma. Investigaciones anteriores habían señalado los posibles beneficios de utilizar tabletas como herramientas de aprendizaje en diversas áreas educativas. Sin embargo, este trabajo se centró en el análisis concreto del impacto del uso de tabletas en el aprendizaje del inglés por parte de estudiantes de cuarto grado en la institución educativa Carmen Lyra, ubicada en San Carlos, Costa Rica. Además, se colaboró estrechamente con la docente de inglés de dicho grupo para obtener una comprensión más completa de la dinámica del aula y la implementación de la tecnología.Item Oral performance improvement based on situational teaching approach in seventh graders at centro educativo Saint John Baptist.(Universidad Hispanoamericana, 2023) Zumbado Amador, Walter; Vargas Vindas, Ariel; Facultad de Educación; Alfaro Alfaro, Roy; Enseñanza del InglésItem The effectiveness of using educational games based on Total Physical Response method to reinforce student’s vocabulary in first grade at Guachipelin school, during the I quarter of 2023.(Universidad Hispanoamericana, 2023) Salazar Corrales, Yoselyn; Vargas Vindas, Ariel; Facultad de Educación; Rodríguez Arce, Silvia; Enseñanza del InglésEste trabajo de investigación analiza una metodología con relación a la enseñanza del lenguaje inglés dentro de una muestra de población educativa de la escuela Guachipelín de Escazú. La metodología estudiada es llamada “Respuesta Física Total” acompañada de juegos educativos para probar la efectividad a la hora de aprender y enseñar vocabulario.Item The impact of Kahoot and Wordwall as tools to improve the speaking skills of students from section 8-4 at Liceo Diurno de Guararí in Heredia during the third quarter of 2022 and the first quarter of 2023.(Universidad Hispanoamericana, 2023) Obando Marenco, Fabiola; Apuy Rojas, Adriana; Facultad de Educación; Vargas Vindas, Ariel; Enseñanza del InglésEste estudio analiza el impacto que pueden tener las herramientas Kahoot y Wordwall en la mejora del área del habla en los estudiantes de octavo grado del grupo 8-4 del Liceo Diurno de Guararí con la idea de mejorar la habilidad oral.Item Effectiveness of applying the teamwork strategy as a tool to enhance seventh grade students´ participation in conversational english lessons and overcome the anxiety derived by learning english in a remote teaching environment during the Covid-19 pandemic lockdown, second semester 2023 in C.T.P. Ricardo Castro Beer, Orotina.(Universidad Hispanoamericana, 2023) Montoya Brenes, Ronald; Vargas Vindas, Ariel; Facultad de Educación; Alfaro Alfaro, Roy; Enseñanza del InglésEsta investigación tiene como objetivo encontrar una alternativa a los docentes e instituciones educativas para cómo mejorar la participación de los estudiantes en las lecciones de inglés conversacional y superar la ansiedad que presentan los estudiantes por la implementación del idioma inglés, especialmente, después de la pandemia y el confinamiento derivado por el Covid-19. Esta investigación recopila datos e información acerca de la implementación de la estrategia didáctica de trabajo en equipo como herramienta para potenciar este deseo de participación en los estudiantes, del mismo modo, la investigación describe las características y ventajas de la estrategia al momento de implementarla en las clases de inglés conversacional. Los contextos en los que se realiza la investigación fue el C.T.P Ricardo Castro Beer en Orotina. Un colegio con naturaleza técnica en la que los estudiantes reciben lecciones de inglés conversacional como parte del plan de estudios, igualmente, la población escogida es un grupo de inglés conversacional de 7° grado. Finalmente, esta investigación recopila los datos encontrados sobre la estrategia con los contextos de la vida real y los desafíos que enfrentan no solo los docentes, sino que también las personas estudiantes en su desempeño diario y valida el impacto real de esta estrategia comparada con el desempeño de las personas estudiantes.Item Culture and its Relation to the Interpretation of Conversational Implicatures of Senior Students from the English Teaching Major at Universidad Nacional and Universidad Hispanoamericana.(Universidad Hispanoamericana, 2023) Guido Suárez, Nicole; Alfaro Alfaro, Roy; Facultad de Educación; Rodriguez Solano, Ana Alicia; Enseñanza del InglésDurante el aprendizaje de un idioma, la lengua y la cultura son componentes que no pueden ser separados. El propósito de esta investigación es determinar el impacto de los cursos culturales de la carrera de enseñanza de la UNA y la UH en la habilidad de los estudiantes de ultimo año del 2022 para interpretar implicaturas conversacionales. La metodología consiste en un estudio cualitativo y la aplicación de una encuesta, un cuestionario, y una entrevista. Los resultados muestran los medios de comunicación como la fuente principal de conocimiento cultural, algunas implicaturas son más difíciles de interpretar debido a su naturaleza, y que la falta de conocimiento cultural influencia la interpretación de implicaturas. La escasez de participantes representa la principal limitante. Se recomienda realizar investigaciones de esta naturaleza aplicando distintas metodologías y con mayor participación. Palabras clave: cultura, implicatura.Item Impact of the Metacognition Strategy to Enhance the Writing and Reading Levels in a Post Covid 19 Environment III and IV Cycle, in Private High School, during the First Semester of 2023.(Universidad Hispanoamericana, 2023) Blanco Quirós, Floribeth; Montero Núñez, Jeffrey; Facultad de Educación; Alfaro Alfaro, Roy; Enseñanza del Ingléspropósito de esta investigación es analizar las estrategias en el rol de la habilidad en la lectura y escritura en el proceso de aprender inglés como lengua extranjera, tercero y cuarto ciclo del colegio Costa Rica Christian School. El uso de las estrategias de lectura y escritura para desarrollar y practicar inglés ha incrementado en los colegios, esto les permite a los estudiantes interactuar con el idioma en diferentes campos, a través del uso del contexto de lectura y escritura. Es importante investigar estrategias metacognitivas que promuevan el uso de la lengua en el entorno. Incorporar estrategias de lectura y escritura para fortalecer el uso del inglés en el aprendizaje, con el fin de promover el pensamiento crítico dentro y fuera del centro educativo es importante y necesario para que los estudiantes sean parte de un mundo global en el cual el idioma inglés es parte importante. Richard & Elder (2008) menciona: El pensamiento crítico es, el pensamiento crítico es, en resumen, un pensamiento autodirigido, auto disciplinado, autocontrolado y autocorrectivo. Requiere estándares rigurosos de excelencia y un dominio consciente de su uso. Implica habilidades de comunicación y resolución de problemas efectivas y un compromiso para superar nuestro egocentrismo y socio centrismo nativos. (pág. 9) Como consecuencia del Covid-19 el proceso de aprendizaje ha estado cambiando drásticamente, no solo en los contextos que se enseñan, también en las diferentes formas que los estudiantes aprenden. El uso de las estrategias de lectura y escritura son importantes para implementar el conocimiento, motivar y promover el proceso de aprendizaje.Item The impact of the usage of mobile applications for english teaching and its relation to the development of grammar and writing skills for students of the tenth grade of Miramar High School in the first semester of 2023.(Universidad Hispanoamericana, 2023) Acevedo Bonilla, Paulo César; Vargas Vindas, Ariel; Facultad de Educación; Apuy Rojas, Adriana; Enseñanza del InglésLa investigación tiene como propósito determinar el impacto de las aplicaciones tecnológicas en el aprendizaje de las habilidades de escritura y gramática en estudiantes de décimo año del Liceo de Miramar. La implementación de la estrategia brinda una alternativa diversa para generar conocimiento de una manera no tradicional. La globalización y las revoluciones industriales han efectuado un gran cambio en la sociedad y es necesario que la sociedad avance en términos educativos con las nuevas generaciones para que implementan la tecnología en el diario vivir. Por lo que la importancia de la implementación se vuelve vital, ya que el aprendizaje no solo se centra en el aula, sino que ese aprendizaje puede ser complementado con el uso de aplicaciones que están al alcance de su mano. Las habilidades de gramática y escritura son habilidades básicas para la comunicación y el desarrollo de estas generan bases para el correcto uso del idioma. El presente trabajo es una investigación cualitativa, se utiliza un cuestionario para obtener datos en la cual el objeto de investigación son diez estudiantes de la sección 10-5 del Liceo de Miramar, el trabajo de investigación muestra sus puntos de vista y opiniones acerca de las técnicas implementadas, enfocadas en el uso de la tecnología como medio de enseñanza. Es de suma importancia que el docente incluya distintas estrategias que sean atractivas y llamativas para aumentar el nivel en las habilidades escritas ya que fundamentan una base para desarrollar un aprendizaje integral del idioma tanto en el aula como fuera de ella.