EDU - Enseñanza I y II ciclo EGB

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Efecto de las competencias comunicativas orales y escritas de los nuevos programas de español de i ciclo presentes en el estudiantado de primer grado de la escuela josé joaquín mora porras, jireth puntarenas, 2021.
(Universidad Hispanoamericana, 2021-09-14) Morales Villalobos, Andrea; Sánchez Ramírez, Lidia; Educación; Sancho Vargas, Ana Lucrecia; Enseñanza de I y II ciclo
El presente trabajo de investigación trata sobre el efecto de las “competencias comunicativas orales y escritas trabajadas de acuerdo con los nuevos programas de español de I Ciclo en el primer grado de la escuela José Joaquín Mora Porras, circuito escolar 01, Dirección Regional de Educación de Puntarenas, I Periodo 2021” tiene como objetivo “analizar las competencias comunicativas orales y escritas trabajadas de acuerdo con los nuevos programas de español de I Ciclo en el primer grado de la escuela José Joaquín Mora Porras, circuito escolar 01, Dirección Regional de Educación de Puntarenas, I Periodo 2021”.
El desarrollo de la motricidad fina y su relación con la coordinación visomotora de los infantes del grupo m-1 del ciclo materno infantil de la escuela excelencia el coco, en playas del coco guanacaste durante el 1º cuatrimestre del año 2021
(Universidad Hispanoamericana, 2021-11-18) Barrera Acevedo, Noelia; Sánchez Ramírez, Lidia; Educación; Sancho Vargas, Ana Lucrecia; Educación
El presente proyecto consiste en analizar el desarrollo de la motricidad fina y la relación que existe con la coordinación visomotora en los discentes que asisten al grupo M-1 del ciclo materno infantil de la escuela excelencia el coco, que se ubica en la comunidad de Playas del Coco en la provincia de Guanacaste. Esta investigación se desarrolla durante el primer cuatrimestre del año 2021 y para la cual ser aplica una metodología fundamentada en la investigación de tipo mixto: Descriptiva-Cualitativa. Adicionalmente se plantearon los objetivos específicos: Analizar el desarrollo de las habilidades en la motora fina de los estudiantes de dicho ciclo materno-infantil, identificar la coordinación visomotora en el desarrollo integral de los niños y las niñas del mencionado grupo M-1 y finalmente, determinar si la relación favorece el desarrollo en la motora fina que estimule las capacidades del estudiantado en la ejecución de actividades
El impacto de la pandemia del Covid-19 en el desarrollo de la lectoescritura en el estudiantado de segundo ciclo de la escuela Ida Salinas en Orotina, Alajuela durante el tercer cuatrimestre del 2022.
(Universidad Hispanoamericana, 2023) Ortiz Rodríguez, María Sharlotte; Miranda Chaves, Felix Arturo; Facultad de Educación; Sancho Vargas, Ana Lucrecia; Enseñanza I y II Ciclo EGB
En el aprendizaje está incluido la lectoescritura, que como se ha mencionado es uno de los aspectos necesarios para la socialización, necesario para el convivir diario. En este sentido es que la presente propuesta de investigación cumple en función de buscar una mejora en el tema de la lecto escritura. Esto porque al intervenir tanto factores como la pandemia, las huelgas, crisis económicas, entre otros; los estudiantes no se encuentran en el nivel académico que deberían en cuestión del grado escolar en el que se encuentran. Es por esto que se pretende estudiar el impacto de la pandemia del Covid-19 en el desarrollo de la lectoescritura en el estudiantado de segundo ciclo de la escuela Ida Salinas en Orotina, Alajuela durante el tercer cuatrimestre del 2022 para la implementación de una propuesta didáctica que mejore el nivel de lectoescritura de los discentes. Se utilizan la metodología EMLE y los cuestionarios en busca de responder el objetivo de la presente. Entre los principales hallazgos están que la pandemia de Covid-19 ha afectado de manera desproporcionada a las familias de los alumnos de segundo grado de la escuela Ida Salinas, especialmente a aquellos que ya eran vulnerables antes de la pandemia. La caída de los ingresos y el aumento del costo de vida están afectando la capacidad de las familias para satisfacer sus necesidades básicas, incluida la educación de niños y jóvenes. La pandemia ha afectado significativamente la calidad de la educación primaria, ya que muchos estudiantes y docentes han enfrentado dificultades para acceder a las clases y recursos educativos debido a la falta de acceso a tecnología y conectividad a Internet en el hogar, entre otros resultados.
Importancia del fortalecimiento de la autoestima y la motivación como parte de la inteligencia emocional para el mejoramiento del rendimiento escolar en el estudiantado de la sección 3-1 de la Escuela Jesús Ocañas Rojas, dirección regional Alajuela, circuito 05 durante el segundo semestre del año 2025
(Universidad Hispanoamericana, 2025) Gómez Trejos, Jimena; Orozco Chavarría, Rocío; Facultad de Educación; Universidad Hispanoamericana; Sancho Vargas, Ana Lucrecia; Enseñanza de I y II ciclo de la educación general básica
Dentro de los salones de clase cada vez es más frecuente que las personas estudiantes presenten dificultades para manejar las emociones que se manifiestan durante el horario escolar tales como la frustración, la ansiedad, la tristeza, el enojo y muchas otras que generan un malestar en ellos y que al mismo tiempo provocan que los niños y niñas presenten problemas a nivel académico. El bajo rendimiento escolar, la poca participación, la baja autoestima o los problemas de conducta son solo algunos de los resultados a las emociones negativas que la población estudiantil puede presentar al momento de aprender. Es por esta razón que la siguiente investigación se enfoca en indagar sobre la importancia que tiene el fortalecimiento de la autoestima y motivación de los estudiantes como parte importante de la inteligencia emocional, teniendo como fin implementar, observar y medir de qué manera la aplicación de estrategias para fortalecer estas áreas benefician a la comunidad estudiantil y mejoran su rendimiento académico.
Influencia del apoyo educativo individualizado en el aprendizaje de matemática en el desarrollo de las habilidades numéricas en estudiantes de 10 a 12 años de la institución educativa privada colegio teresiano San Enrique de Ossó del cantón Vásquez de Coronado, San José, Costa Rica.
(Universidad Hispanoamericana, 2019) Gomez Lizano, Francini; Babb Rowe, Annie; Educación; Vega Cruz, Luis Diego; Educación I y ll ciclo EBG
El apoyo educativo se ha dado a lo largo de la historia, y ha sido efectivo en muchos casos. En la exploración bibliográfica se hará referencia al tema planteado, en el apoyo educativo individualizado, investigando aportes nacionales como internacionales, en educación y en el área de la matemática. Este estudio concluyó que las tutorías benefician el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que se percibe una mejora en los trabajos y exámenes de los educandos, también dicho estudio buscó reforzar los aprendizajes en los estudiantes de la matemática, comprendiendo las diferentes formas de transmisión de los conocimientos, en aquellos educandos que se encontraban rezagados en algunas habilidades específicas, lo que llevó a una enseñanza personalizada entre el tutor y el niño.
Los beneficios de la implementación de la estrategia de gamificación digital y el fortalecimiento del aprendizaje en las clases de ciencias del estudiantado de la sección 1-3 de la Escuela Maurilio Soto Alfaro ubicada en Alajuela, durante el primer cuatrimestre del 2024.
(Universidad Hispanoamericana, 2024) Campos Soto, Jazmín María; Sancho Vargas, Ana Lucrecia; Facultad de Educación; Sánchez Ramírez, Lidia Mayela; Enseñanza de I y II ciclo de la educación general básica
Este trabajo se centra en la gamificación digital y sus beneficios en la enseñanza de ciencias. El estudio recopila opiniones e investigaciones de diversos académicos sobre la gamificación digital y sus componentes, y ofrece un contexto histórico de la educación en Costa Rica, incluyendo la transformación curricular, las competencias digitales y un análisis del programa de ciencias.
Los beneficios de la incorporación de las estrategias lúdicas y la estimulación del aprendizaje en personas estudiantes que presentan Trastorno Espectro Autista (TEA) en la sección 6-1 de la Escuela Manuel Mora Valverde ubicada en Roble de Puntarenas durante el 1er cuatrimestre 2025
(Universidad Hispanoamericana, 2025) Porras Castillo, Karolay Michelle; Miranda Chaves, Felix Arturo; Facultad de Educación; Sánchez Ramírez, Lidia Mayela; Enseñanza de I y II ciclo de la educación general básica
La presente investigación consta de VI capítulos donde el investigador manifiesta el deseo de determinar los beneficios de la incorporación de las estrategias lúdicas y la estimulación del aprendizaje en personas estudiantes que presentan Trastorno Espectro Autista (TEA) en la sección 6-1 de la Escuela Manuel Mora Valverde ubicada en Roble de Puntarenas durante el 1er cuatrimestre 2025. Raíz que hay un sin número de casos de Alumnos TEA en las escuelas, con docentes con poco conocimiento y falta de materiales y espacio para un adecuada enseñanza- aprendizaje para los docentes.
"The Benefits of Implementing English Native Accent and Pronunciation Patterns as a Tool in Improving English Standard Pronunciation Learning in Students from Fourth Grade at Eco Centro Braulio Carrillo School in San Jerónimo, Moravia, San José, During the III Quarter, 2024."
(2024) Castillo Jiménez, María José; Arguedas Carballo, Yanory; Facultad de Educación; Universidad Hispanoamericana; Villalobos Montero, Judy; Enseñanza del inglés
El presente proyecto abarca los beneficios de implementar patrones de la pronunciación y el acento nativo del inglés como herramientas con el propósito de mejorar la pronunciación del inglés estándar. Esta investigación es llevada a cabo en la escuela Eco Centro Braulio Carrillo ubicado en San Jerónimo, Moravia, San José. El objetivo principal de este proyecto es presentar herramientas y actividades aplicables para la mejora de la pronunciación y el acento del idioma inglés, determinando los beneficios que estos puedan aportar a los estudiantes. El primer capítulo presenta el problema de investigación, el mismo explica la causa principal por la cual se lleva a cabo este proyecto. Asimismo, contiene los antecedentes para sustentar la investigación. Los objetivos de la investigación son puntos clave para el proyecto y por medio de ellos se desarrolla el tema. En el segundo capítulo, se describe la base teórica. El capítulo comienza con el contexto histórico de la institución donde se lleva a cabo la investigación. Además, el capítulo provee información valiosa para la investigación, así como detalles relacionados a la historia de la enseñanza del inglés en Costa Rica, las metodologías aplicadas en la enseñanza del inglés a través de la historia, y sobre las interferencias y transferencias que influyen en el proceso de aprendizaje de la pronunciación estándar del idioma inglés, así como también técnicas que podrían ser aplicadas para mejorar el acento y la pronunciación. En el capítulo tres, se muestra la metodología aplicada, así como aspectos relacionados a la investigación y a su naturaleza, la población y fuentes de estudio. También, se mencionan las técnicas y los instrumentos utilizados para recolectar información, cuyos datos son analizados más adelante. Seguidamente, en el capítulo cuatro se muestra la recolección de datos. En este apartado, los datos obtenidos se muestran gráficamente y es analizada. Cada instrumento es estudiado cuidadosamente y muestra los principales resultados de la investigación. El capítulo cinco muestra las conclusiones y recomendaciones de la investigación. Las conclusiones mencionan que, a través de la aplicación de un software para modelar la pronunciación, y de actividades para mejorar el acento del idioma inglés, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades comunicativas acercándose a un acento estándar. Asimismo, se mencionan algunas recomendaciones útiles para obtener mejores resultados. Finalmente, en el capítulo seis, el investigador desarrolla una propuesta basada en el objetivo “Demostrar los beneficios de la implementación de herramientas de acento y pronunciación nativos con estudiantes de cuarto grado”. La propuesta consiste en una comparación sobre la forma en la que los estudiantes pronuncian y acentúan en inglés antes y después de aplicar las herramientas descritas.
Uso de las tecnologías y su impacto en el proceso educativo en los niños y niñas del ciclo de transición de la escuela barra de colorado norte, limón, I semestre 2021
(Universidad Hispanoamericana, 2021-11-18) Arce González., Rose Mary; Sánchez Ramírez, Lidia; Educación; Sancho Vargas, Ana Lucrecia; Educación
La tecnología está presente en todo lo que se realiza, su desarrollo a través del tiempo ha brindado herramientas y aplicaciones que facilitan muchas de las labores que se realizan a diario, está inmersa en diversos ámbitos como la industria, comunicación, salud y otros, la educación no se salva de este impacto El siguiente trabajo de investigación cuyo tema trata sobre el uso de las tecnologías y su impacto en el proceso educativo de los niños y niñas del Ciclo de Transición de la Escuela Barra de Colorado Norte en el primer semestre del año 2021, tiene como objetivo analizar el impacto del uso de tecnologías en proceso educativo de los estudiantes del Ciclo de Transición.

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