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¿Es factible cambiar la enseñanza de las ciencias en primaria?

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dc.contributor.authorNicolás Castellano, Carolina
dc.contributor.authorLimiñana Morcillo, Rubén
dc.contributor.authorMenargues Marcilla, Asunción
dc.contributor.authorRosa Cintas, Sergio
dc.contributor.authorMartínez Torregrosa, Joaquín
dc.contributor.editorUniversidad Hispanoamericana
dc.coverageAlicante, España
dc.date.accessioned2025-06-10T21:23:02Z
dc.date.available2025-06-10T21:23:02Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractAlgunos autores consideran que el cambio didáctico en la enseñanza de las ciencias en primaria es una tarea imposible. Efectivamente, se trata de un proceso sobre el que se ha investigado poco y poco sistemáticamente. Por ello, se presenta un plan –justificado en la investigación sobre formación en activo y en la teoría de la masa crítica para el cambio en las convenciones sociales– para conseguir el cambio didáctico a partir de la colaboración entre un equipo universitario y el equipo docente y directivo de una escuela. Se justifican sus distintas fases, se definen indicadores para valorarlas y se muestran los resultados de su desarrollo.
dc.format.extent22 p.
dc.format.mediumDigital
dc.format.mimetypePDF
dc.identifier.urihttps://dspace-uh-tmp.igniteonline.la/handle/123456789/9236
dc.language.isoEspañol
dc.publisherEnseñanza de las Ciencias
dc.subjectCAMBIO DIDÁCTICO
dc.subjectENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN PRIMARIA
dc.subjectFORMACIÓN DE MAES¬TROS EN ACTIVO
dc.subjectENSEÑANZA PROBLEMATIZADA DE LAS CIENCIAS
dc.title¿Es factible cambiar la enseñanza de las ciencias en primaria?
dc.typeArticulo

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ES FACTIBLE CAMBIAR LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN PRIMARIA.pdf
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