Actitudes de los estudiantes en escuelas segregadas y en escuelas inclusivas, hacia la tolerancia social y la convivencia entre pares
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Fecha
2016
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Resumen
A partir de la publicación de la Ley Nº 20.845, acerca de inclusión social en educación,
se espera que aumente la mixtura social al interior de las escuelas, hoy muy segregadas.
La teoría del contacto intergrupal, en psicología social, sugiere que ocurren efectos
positivos –disminución del prejuicio y de las actitudes hostiles– a partir del contacto
directo entre los grupos sociales en tensión. Este artículo aporta información de lo que
ocurre en escuelas segregadas y en escuelas inclusivas respecto de ciertas actitudes como
la tolerancia social, la confianza en la gente y la convivencia entre pares. Se usaron los
datos chilenos del Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadanía realizado en
2009. En general, los resultados mostraron que los estudiantes de escuelas inclusivas
tienen disposiciones actitudinales distintas de las de sus pares de segregadas aventajadas,
pero no tan distintas de las de sus pares de segregadas pobres.
Descripción
Palabras clave
PSICOLOGÍA, EDUCACIÓN, INCLUSIÓN SOCIAL, TEORÍA CONTACTO INTERGRUPAL