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Browsing by Author "Montserrat Vindas Cordero"

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    Experiencias del curso Intervención Pedagógica en la Educación Preescolar: la visión de las académicas docentes y estudiantes
    (Revista Electrónica Educare, 2010) Ana Lucía Chaves Alvarez; Laura Rizo Cuadra; Montserrat Vindas Cordero; Facultad de Educación; Material Docente
    Como parte de la formación docente de las estudiantes del II Nivel de Diplomado en la carrera de Pedagogía con énfasis en Educación Preescolar de la Universidad Nacional se encuentra el curso “Intervención Pedagógica en la Educación Preescolar” en el cual se lleva a cabo el proceso de práctica intensiva. En el presente artículo se hace un recorrido por los objetivos experiencias y retos de este curso tomando en cuenta tanto las vivencias del equipo de académicas que han guiado este proceso en los últimos dos años como las opiniones de las estudiantes y docentes de preescolar.
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    Propuesta para la inserción laboral de docentes en contextos de alta vulnerabilidad social
    (Revista Electrónica Educare, 2011) Magally Gutiérrez Gutiérrez; Montserrat Vindas Cordero; Facultad de Educación; Material Docente
    Este artículo tiene como objetivo socializar una propuesta de inserción laboral de docentes en contextos de alta vulnerabilidad social3 producto de la investigación realizada en una escuela de atención prioritaria del cantón central de Heredia4 en la cual se exploró el proceso de inserción laboral que se desarrolla con los docentes con la intención de que estos respondan a la realidad comunal familiar y estudiantil de una población inmersa en una dinámica de riesgo social. La investigación que sustenta la propuesta parte de un enfoque cualitativo ya que el proceso de diagnóstico no pretende dar respuestas generalizables a otros centros educativos en contextos similares sino lograr una aproximación exploratoria a la realidad docente y a su proceso de inserción en instituciones con alta vulnerabilidad social. Por tanto el artículo si bien plantea la intención de compartir esta experiencia no pretende unificar prácticas de inserción sino más bien ser un insumo en la realización de procesos similares.