Browsing by Author "Ministerio de Educación Pública"
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Item Adecuaciones de acceso y curriculares en educación tradicional, curso lectivo 2016(2016) Ministerio de Educación PúblicaItem Apoyo Curricular en Matemática I y II Ciclos(Ministerio de Educación Pública, 2013) Ministerio de Educación PúblicaItem Apoyo Curricular en Matemática II Ciclo(Ministerio de Educación Pública, 2013) Ministerio de Educación PúblicaItem Dificultades Específicas en el Aprendizaje: Un enfoque neurocognitivo(2010) Ministerio de Educación PúblicaEl bajo rendimiento académico puede manifestarse de manera transitoria o de manera consistente. En el segundo caso, la problemática podría conducir al fracaso escolar de un estudiante desde la educación preescolar y/o a través de la escuela primaria. Esta dinámica de fracaso escolar puede acontecer producto de varios factores, algunos relacionados con el entorno social del estudiante, otros con la metodología del sistema educativo vigente y otros más pueden vincularse con las condiciones constitutivas propias del niño o niña. Estos últimos, a saber, el conjunto de elementos vinculados con las condiciones propias del estudiante, pueden a su vez subdividirse en varios tipos (Ver Figura 1). Entre ellos podemos encontrar problemas como el retardo mental, las deficiencias sensoriales, o bien las Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA).Item Educar para una nueva ciudadanía(MEP, 2015) Ministerio de Educación Pública; Facultad de Educación; EducaciónItem Efemérides(Universidad Hispanoamericana) Ministerio de Educación Pública; Facultad de Educación; Material DocenteItem Guía Docente del Programa de Estudio: Educación Preescolar: Ciclo Materno Infantil (Grupo interactivo II) y Ciclo de Transición(Ministerio de Educación Pública, 2015) Ministerio de Educación PúblicaItem La prueba escrita(Ministerio de Educacion Publica, 2011) Ministerio de Educación Pública; Facultad de Educación; Material DocenteItem La prueba oral para medir la comprensión y producción oral en lenguas extranjeras 2018(MEP, 2018) Ministerio de Educación PúblicaEste documento tiene como propósito brindar orientaciones técnicas respecto de la elaboración y aplicación de la prueba oral para la medición de las competencias lingüísticas de comprensión oral y producción oral, en las habilidades de escucha y habla respectivamente, en los diferentes niveles, ciclos y modalidades del sistema educativo público costarricense. En el proceso de enseñanza-aprendizaje el profesorado recopila información acerca del nivel de logro de las competencias lingüísticas, alcanzadas por el estudiantado, esta información le permite la toma de decisiones prontas y oportunas para el acompañamiento o mejora del proceso educativo, de acuerdo con los resultados obtenidos por el estudiantado. Para garantizar que la recopilación de la información sea objetiva, se deben utilizar instrumentos técnicamente elaborados, como las pruebas. Por ello, elaborar pruebas orales para medir la comprensión y producción oral (habilidades de escucha y habla) de alta calidad técnica, es una responsabilidad del personal docente, con el propósito de que la información obtenida sea válida y confiable para la toma de decisiones, en cuanto a la promoción del estudiantado.Item Lineamientos sobre apoyos curriculares y de acceso para la atención de las necesidades educativas del estudiantado en la Educación General Básica y Educación Diversificada.(Ministerio de Educación Pública, 2013) Ministerio de Educación PúblicaItem Lineamientos técnicos de evaluación para el aprendizaje(MEP, 2023) Ministerio de Educación PúblicaLa evaluación para el aprendizaje debe concebirse, como un proceso continuo, de reflexión y toma de decisiones, que propicia la mejora constante del proceso de construcción del conocimiento, tanto para la persona docente, que propone variedad de estrategias, técnicas y actividades con el propósito de que, el estudiantado demuestre de manera progresiva sus desempeños y logros, así como, no sólo lo que sabe, sino qué sabe hacer con lo que sabe, en congruencia con el programa de estudios y el planeamiento didáctico. Lo cual, facilita formular acciones de reorientación de la planificación desarrollada, de igual manera, de realimentación y acompañamiento al estudiantado.Item Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología(Ministerio de Educacion Publica, 2018) Ministerio de Educación Pública; Facultad de Educación; Material DocenteItem Orientaciones para la mediación pedagógica por habilidades(MEP, 2019) Mora Altamirano, Edgar; Cruz Maduro, Giselle; Ulate Espinoza, María Alexandra; Ministerio de Educación PúblicaItem Orientaciones para la mediación pedagógica por habilidades(MEP, 2019) Ministerio de Educación Pública; Facultad de Educación; EducaciónItem Orientaciones para la mediación pedagógica por habilidades para el nivel de la Educación Preescolar(Ministerio de Educación Pública, 2021) Ministerio de Educación PúblicaItem Política Educativa: La persona, centro del proceso educativo y sujeto transformador de la sociedad(MEP, 2017) Ministerio de Educación Pública; Facultad de Educación; EducaciónItem Política, normativa y procedimientos para el acceso a la educación de los estudiantes con necesidades educativas especiales.(Ministerio de Educación Pública, 1997) Ministerio de Educación PúblicaItem Programa de estudio de Español I ciclo(Ministerio de Educación Pública, 2013) Ministerio de Educación PúblicaItem Programa de estudio de Español II ciclo(Ministerio de Educación Pública, 2013) Ministerio de Educación PúblicaItem Programa de estudio de Español. Primer ciclo de la educación general básica(Ministerio de Educación Pública, 2013) Ministerio de Educación Pública; Facultad de Educación; Educación