Magally Gutiérrez GutiérrezMontserrat Vindas Cordero2018-08-142018-08-142011https://dspace-uh-tmp.igniteonline.la/handle/cenit/819Este artículo tiene como objetivo socializar una propuesta de inserción laboral de docentes en contextos de alta vulnerabilidad social3 producto de la investigación realizada en una escuela de atención prioritaria del cantón central de Heredia4 en la cual se exploró el proceso de inserción laboral que se desarrolla con los docentes con la intención de que estos respondan a la realidad comunal familiar y estudiantil de una población inmersa en una dinámica de riesgo social. La investigación que sustenta la propuesta parte de un enfoque cualitativo ya que el proceso de diagnóstico no pretende dar respuestas generalizables a otros centros educativos en contextos similares sino lograr una aproximación exploratoria a la realidad docente y a su proceso de inserción en instituciones con alta vulnerabilidad social. Por tanto el artículo si bien plantea la intención de compartir esta experiencia no pretende unificar prácticas de inserción sino más bien ser un insumo en la realización de procesos similares.PDFESVULNERABILIDAD SOCIALINSERCION LABORALPERMANENCIA INSTITUCIONALArtículoDOC-0021